2021年1月13日，我校名師工作室與教師發(fā)展共同體2020年度總結(jié)評比會在科學樓204室召開，曹文杰副校長，學術處部門領導，以及我校名師工作室與教師發(fā)展共同體主持人出席會議。

　　名師工作室通過名師引領，有目標有計劃地開展各項工作，鼓勵組員特別是青年教師積極參與，勇挑重任，讓每一個組員都能得到和諧發(fā)展，迅速成長，多出成果。如黃厚江、程振理語文工作室針對工作室每位成員專業(yè)發(fā)展與學術提升的預期目標，通過“三課平臺（課堂教學、課題研究、課程開發(fā)）”和“六一工程（閱讀一本好書、打磨一堂好課、命制一份好卷、參加一項比賽、研究一項課題、撰寫一篇論文）”加以策略跟進與行動跟進，同時注重過程性資料成果的積累，以此促進專業(yè)提升與學術進階。王思儉數(shù)學工作室每位老師都積極參與網(wǎng)絡教學技術學習參與線上講座，參加線上集體教研活動，組織參與“2020年江蘇省高中骨干教師自主選學培訓蘇州大學高中數(shù)學班”交流活動、浙派數(shù)學名師與工作室聯(lián)合教研活動等。

　　蔡明地理工作室特別注重青年教師的培養(yǎng)，督促青年教師苦練內(nèi)功，努力提升新課程教學設計能力，下半年入職的四位新教師異?；钴S，不僅廣泛聽課學習，熟悉課堂教學，而且虛心聽取建議，形成規(guī)范，挖掘特長，努力錘煉教學設計能力。工作室還利用假期赴近郊研學考察本土地質(zhì)地貌，2020年11月27日還成功舉辦了蘇滬地理名師新課程新教材的專項研討活動，活動吸引了蘇滬兩地100多位地理教師前來觀摩。蔡明和徐艷老師分別展出了地理攝影作品和礦石美展。工作室通過這些豐富多彩的活動，搭建了新課程教學研究的高平臺，帶領青年教師開闊視野，促進專業(yè)成長。物理名師工作室由朱浩、朱亞軍老師領銜，工作室實施初高中學科競賽課程一體化的構(gòu)想，有的放矢的開展競賽輔導工作，提高競賽輔導的針對性和高效性，在學科競賽方面有根本性的突破，歐陽霄宇同學勇奪2020國際物理奧賽金牌。楊利剛老師工作室逐步形成了課改實踐研究課題，在具體教學實踐的基礎上，探索新模式，解決新問題。齊文友老師工作室立足我校數(shù)學教學實際，以構(gòu)建高效數(shù)學課堂為契機，以課改研究為抓手，以實現(xiàn)資源共享、智慧生成、成員提升為目的，開展了一系列扎實有效的工作。

　　我校共組建了11個教師發(fā)展共同體，在共同體領銜人的帶領下也開展了形式多樣的教育教學實踐活動。

　　如徐潔老師主持的共同體以“主題閱讀教學”為目標，建設語篇庫，編輯校本教材，以“主題閱讀”帶動英語教學的課堂實踐，促進學生發(fā)展。徐菲英語共同體以“研高考、研新教材、研新課標”為目標，在課題研究、校本教材開發(fā)、課堂教學方面積極探索實踐。

　　徐惠老師的化學共同體明確了發(fā)展路徑，以競賽課程的完善與突破、校本課程的建設與實施、課內(nèi)教學的學習與深化、成員視野的開拓與提升、科研水平的發(fā)展與培養(yǎng)、個人影響的擴大與強化為工作重點，努力嘗試、積極實踐，學生參加2020年全國化學競賽獲得7人國一，兩枚金牌的好成績。

　　浦香老師的政治共同體以學科教研促發(fā)展為目標，注重理論學習，開展課例研討與專家講座，開設了主題為《堅守主陣地 深植愛國情》的教學觀摩和教育研討活動；王小梅老師的歷史共同體重點研究新高一的教學，完成了道山文史相關工作，打造學習型共同體，同時注重擴大共同體的影響；劉勤老師的共同體以校史研究為抓手，融入德育工作的方方面面，創(chuàng)新活動，注重培養(yǎng)學生蘇中精神；石虹梅老師的生物共同體以課堂教學的研究與實踐、校本課程的開發(fā)與完善 、競賽輔導模式優(yōu)化的探索為發(fā)展分向落實共同體發(fā)展任務；王磊副校長主持的體育共同體以探索女子排球項目體教結(jié)合的蘇中模式為目標，開展各年級的排球教學，舉行排聯(lián)球賽，打造濃郁的排球特色校園文化；周琦老師的道夢空間文創(chuàng)工作室負責的校文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，工作室著力完善流程，注重新品開發(fā)，做好征集素材，完善團隊，落實設計方案，生產(chǎn)售賣等各環(huán)節(jié)；偉長實驗部共同體以課題《教師發(fā)展共同體的專業(yè)發(fā)展路徑探究——以集團化辦學為例》為抓手，在專家的高規(guī)格引領下，工作指向性更明確，效率更高，成果豐富。

　　針對工作室與共同體的年度總結(jié)匯報，曹文杰副校長提出要求，希望工作室與共同體繼續(xù)擴大影響，注重學習交流，在名師引領下帶動團隊內(nèi)每一位成員共同成長，以課題、活動、項目為抓手，理念扎實，目標明確，以工作室共同體的發(fā)展促進教師發(fā)展與學生發(fā)展，從而有效推動學校高品質(zhì)持續(xù)發(fā)展。