為了強化青年教師的試題研究意識，以試題反撥日常教學，2023年4月20日，蘇州中學（本部）舉行了語文學科青年教師說題比賽。來自蘇州中學集團校的8位老師參與了本次比賽，題目涵蓋了小說、古詩、作文等常見題型。各位老師從學生學情、選題價值、審題思路、文本解析、反思總結等多個角度全方位剖析了所選例題。

       包歆鎏老師對小說中“反復出現(xiàn)的物象”這一常見題型進行了梳理與拓展，指出這是小說解碼的關鍵鑰匙。沈舒昕老師從小說教學的真實困惑出發(fā)，聚焦于“矛盾沖突”這一有力抓手，抽絲剝繭地梳理了小說《姹紫嫣紅開遍》中的一道題。夏冬老師選擇了深圳一模作文“沖浪”，對其中蘊含的三元關系進行了透徹的分析，以綿密的語言與從容的教態(tài)展現(xiàn)了扎實的基本素養(yǎng)。高圓圓老師高屋建瓴，根據(jù)近年來高考的趨勢分析了信息類文本最后一題的“變式”形態(tài)。張辰老師充分貫徹“學生主體”的理念，創(chuàng)造性地改編了現(xiàn)有題目，使題目背后的底層邏輯以更清晰的面貌呈現(xiàn)給學生。與此同時，張老師設身處地地帶入學生的認識情境，個性化地提出了“以題解題”的小竅門，給觀摩老師們留下了深刻印象。胥純?yōu)t老師以古詩鑒賞為例，系統(tǒng)闡釋了解讀詩歌的六個途徑，在此基礎上，將參考答案進行了更為規(guī)范與全面的調整。王映雪老師提供了經(jīng)典文本《乞力馬扎羅的雪》的一道自編題，以“豹子”這個物象帶動對小說的解讀?，F(xiàn)場展示的老師們或思路清晰，或博學洽聞，可謂各有所長。來自園區(qū)校的俞果岑老師因事無法到場，仍以視頻錄課的方式分享了她的思考，充分展現(xiàn)了青年教師們對本次比賽的高度重視與熱情參與。

       8位老師的展示全部結束后，教研員徐雪明老師進行了點評，并就試題文本與大家展開進一步的研討。徐老師首先肯定了參賽教師的講題理念貼近新課標與新高考的價值導向，即反對套路化與標簽化，同時又溫和地指出了部分老師所展現(xiàn)的對套路不自覺的靠近，譬如試圖從類題中找到方法技巧進行遷移拓展。結合語文的學科特點，徐老師進一步強調，語文學習最忌“捷徑思維”，每一個成功的文本都是具體而特殊的，套路與標簽無疑是對一個精彩文本的矮化。剝離技巧，回歸文本，去打撈淹沒在題海中的“個”，是我們解題與講題的重心。這也要求我們在日常教學中，著力培養(yǎng)學生的思維品質，帶領學生越過模板僵化的藩籬，去采擷文本自身的芬芳，創(chuàng)造機會讓學生體驗思路點撥后豁然開朗的驚喜，將學生培養(yǎng)成一個真正成熟的讀者，而非答題機器。

       徐老師說，解決文本本身是一道“最大的題目”。這需要來自一線教學的不斷反思磨煉，也需要同輩群體之間的切磋琢磨。古人云“金針度人”，或許青年老師目前手持的是一根根質樸粗礪的銅針、鐵針，而如何將它們打磨為金針，是我們要矢志鉆研的課題。