2020年6月8日至18日，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了為期兩周的新老教師教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。分別為“名特優(yōu)學(xué)科骨干帶頭人等40歲以上教師”教學(xué)開(kāi)放周和“新進(jìn)教師及40歲以下青年教師”教學(xué)開(kāi)放周。從執(zhí)教數(shù)十載的名師前輩，到各類比賽中屢獲佳績(jī)的中堅(jiān)骨干，再到初登講臺(tái)的后輩青年，先后共有十多位教師呈現(xiàn)了各自的精彩課堂，展示了《項(xiàng)脊軒志》《游褒禪山記》等經(jīng)典課文的同課異構(gòu)，以及《留侯論》《斷魂槍》《齊桓晉文之事》《上樞密韓太尉書(shū)》《報(bào)任安書(shū)》等篇目的特色教學(xué)風(fēng)貌。

　　6月18日，在程振理老師的主持下，語(yǔ)文組結(jié)合為期兩周的教學(xué)開(kāi)放周聽(tīng)評(píng)課，召開(kāi)了“傳承與創(chuàng)新：蘇中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)”。全體與會(huì)老師充分肯定了本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)取得的成果，并就聽(tīng)評(píng)課感受進(jìn)行了廣泛而深入地交流與研討。

　　其中，張?zhí)m芳老師指出要關(guān)注教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，明確課堂的出發(fā)點(diǎn)來(lái)自教師個(gè)體還是學(xué)生學(xué)情，繼而進(jìn)一步叩問(wèn)教學(xué)的推進(jìn)方向，以及最終落腳于何處。這兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)始終是教學(xué)的主心骨與生命線，需要時(shí)時(shí)明確與自查。

　　周黎老師以代際傳承創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)了本次參與教學(xué)展示的老中青三代語(yǔ)文老師各自的階段性教學(xué)特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老教師的沉穩(wěn)大氣、不疾不徐，中青年教師的靈動(dòng)自在、游刃有余，同時(shí)也對(duì)新進(jìn)青年教師體現(xiàn)出的扎實(shí)素養(yǎng)與規(guī)范意識(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。

　　施怡老師結(jié)合自身教學(xué)歷程與體會(huì)，勉勵(lì)青年教師要“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境”“唯進(jìn)取也，故日新”，教師對(duì)于自身教學(xué)絕非一勞永逸、而應(yīng)孜孜以求。

　　程振理老師帶領(lǐng)與會(huì)教師回顧了蘇州中學(xué)自上世紀(jì)六十年代至今“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”的演變歷程，其中既有沉淀蘇中深厚韻味的傳統(tǒng)精神，又有緊隨課改步伐的實(shí)踐探索與創(chuàng)新。程老師還介紹了“逆向設(shè)計(jì)”“小先生制”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)模式與教學(xué)探索，為教師的聽(tīng)評(píng)課與自我教學(xué)改進(jìn)提供了理論依據(jù)支撐與頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

　　本次新老教師教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，為新老教師交流互動(dòng)搭建了廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)了教育理念與教學(xué)方法的碰撞與融通，進(jìn)一步激發(fā)了教師隊(duì)伍的內(nèi)在生命力。“蘇中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)”的召開(kāi)，促進(jìn)了語(yǔ)文教師前后輩之間的傳承與創(chuàng)新，更是對(duì)蘇州中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的歷史傳承和未來(lái)規(guī)劃，必將推動(dòng)蘇中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展更上新臺(tái)階。